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会展教学定位不清 学生就业前景不明——专访北京第二外国语学院旅游管理学院副院长刘大可
更新时间:2010-05-31 16:31  作者:  点击次数:2142

    作为中国会展教育领域的“元老级”人物之一,北京第二外国语学院(以下简称二外)旅游管理学院副院长、会展研究中心主任刘大可直言:“如果中国会展教育受到褒奖有我的贡献的话,那么中国会展教育遭到批评,我也难逃责任。”

    10年来,中国会展教育进展情况如何?存在哪些问题?有何建议?我们来听听刘大可的声音。

    教育体系正在逐步形成

    “会展教育发展速度之快,远远超过我的想象。”刘大可指出,近年来,会展院校和学生数量不断扩张,会展教育体系逐渐完善,不同学历层次培养体系也日渐清晰。

    从横向看,以教学、教材、科研等为依托的教学科研体系基本形成。

    据刘大可介绍,2000年前后,随着会展产业的快速发展,会展教育开始萌动。如中国贸促会组织人员到德国去参加会展培训。2001年,会展教育需求开始显现。如有的院校开始融入展览设计课程。而到2003年,教育部正式批准上海外贸学院和上海师范大学开设会展专业。自此,学生上大学可以报考会展专业了。之后,从事会展学科教育的院校逐年增多。目前,中国已有200多所院校从事会展教育,每年更有上万学生学习会展专业。

    为了不断提高会展教育科研层次,许多院校还成立了一系列与会展相关联的研究中心。或许有人会问,这些研究中心对会展教育能起到什么作用?刘大可以二外的会展研究中心为例介绍说,自成立以来,二外会展研究中心承担了来自政府、企业、民间机构的大量课题研究,既有应用性研究又有技术性研究,对教材开发、科研改革等起到了很好的前期探讨作用。

    此外,其他一系列与会展教育相配套的内容也发生了变化。如过去没有国家规划的会展教育教材,而现在有了;过去没有会展科研项目,而现在则有了省部级甚至国家级项目。

    总而言之,会展教育从专业到教材直至科研都上升到了官方高度。也就是说,一个涉及方方面面的会展教育体系正在逐步形成。当然,相比传统学科,会展专业发展时间短,基础薄弱。

    从纵向看,不同学历层次培养体系也正逐渐清晰。

    从学历层次来讲,基本上形成了高职高专、本科、研究生甚至是博士这样一个学历层次的培养体系。与此同时,刘大可还指出了其中存在的问题:有些学历层次是有内容而无名分。如学会展的博士生尽管要做会展博士论文,但是不能拿会展学博士学位,全国高校都如此。

    现有教材缺乏核心知识

    在许多地方、许多时候,业内人士都能感受到来自会展院校对教学、学生就业等方面的困惑。对此,刘大可自有看法:

    一是对共同知识缺乏共同认识。在国外,会展专业主要依附在贸易或者旅游学科。但在中国,传媒、艺术、旅游等院校都可以从事会展专业教育。“这好比是一批具有不同背景的人在一起谈话,而且各自都认为自己重要,更何况会展专业是新学科,知识体系还不清晰。这样一来,搞传媒的听不懂旅游,搞旅游的听不懂艺术,搞艺术的弄不懂贸易。这样一群人聚到一起谈会展学科建设,最终能谈到一起吗?”

    二是不知己也不知彼。许多会展院校特长不突出、优势不明显、定位不清晰,不知道自己如何教学生,不清楚哪些单位需要招人,也不明白招人单位需要怎样的学生。搞不清楚这些,学生就业自然成问题。

    刘大可认为,二外在国内外会展教育领域具有一定影响力,自有原因:一方面有其自身的努力。就师资力量而言,拥有7位专业教师,其中博士5位,外语水平都很高。另一方面有内外部背景。外部背景主要是背靠北京大市场,没有太大的竞争压力;内部背景主要是背靠二外,在外语、旅游方面都有先天优势。

    “学生就业情况如何,从大范围看与市场需求有关,而从小范围看与教学定位有关。我们知道谁来‘吃饭’。在北京,政府部门、行业协会、旅行社、展览公司等都需要人员,学生就业机会多。同时,我们也知道自己做的什么‘饭’。我们做的是‘国际化的饭’。”刘大可非常肯定地表示。

    刘大可指出,目前,会展教材达千八百种之多,但缺乏核心知识,是个大问题。

    现阶段,大多数会展院校采用的是切段式教学。它将会展像拉链似地拉开,并按照选题、营销、现场管理、风险控制、售后服务等进行分段教学。这种教学模式使得中国的会展教材出现了“燎原”之势。

    但随着教学的深入,为切段式教学来到中国立下汗马功劳的刘大可看到了其中的弊端:各门课的节点交集不起来,同时还出现重复教学的情况。另外,课程切得太细,各门课的教师都觉得没更多东西可教了。总之,大部分教师认为,行业小而切段多,教起来很痛苦。

    “正因为如此,我在教学过程中想到了板块式教学。”刘大可颇为兴奋地介绍说,板块式教学是先将展览、会议、节庆等各自分块,再将它们揉起来打成包后进行教学。目前,教材改革难度虽然不小,但有进展。据刘大可透露,他正在考虑是否要编写板块式教学范本。

    对于搞活会展教育的建议

    经过近10年的发展,虽然会展教育取得了较大发展,但是院校盲目开设专业、教材缺乏核心知识、教学定位不清晰、学生就业前景迷茫等问题客观存在。刘大可提出了这样一个问题:会展是否要按照专业来开设?他指出,其他国家没有几个院校开设了会展专业,而大多数院校都是在其他相关专业下开设会展课程的。

    不过,刘大可十分看好会展业的发展前景。从短期来看,会展能带动经济、旅游发展。从长远来看,会展是人类文明的重要载体。

    刘大可提出了“大会展”的概念,认为奖励旅游、特殊活动、教育培训等都可以纳入会展业范畴。想必很多人都知道,MICE是会展的英文缩写,即Meeting(各类会议)、Incentive(奖励旅游)、Conference(大型企业会议)、Exhibition(展览会)。而刘大可自创新词——IMBEST来表示“大会展”的概念,包含Incentivetourism(奖励旅游)、Meeting(各类会议)、Businesspersonaltrip(个人商务差旅)、Exhibition(展览会)、Specialevent(特殊活动)、Trainingprogram(教育培训)。

    刘大可认为,会展与旅游应该有机结合。有了会展活动,旅游会更加“活跃”起来;而与旅游结合,会展的发展空间会更大、生命力会更强。

    有鉴于此,会展教育不是不需要,而是如何教。对于搞活会展教育,刘大可建议,应该开阔教师的思维,加强院校之间的交流与沟通,以促进共识的达成。

 


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